В Новочеркасске обсудили лучшие практики подготовки инженерных кадров для станкостроения

Новочеркасск стал площадкой для масштабного обмена опытом в области инженерного образования. На базе Южно-Российского государственного политехнического университета (НПИ) имени М.И. Платова прошел Форум успешных практик, посвященный подготовке кадров для производства средств производства и автоматизации. Мероприятие организовано МГТУ «СТАНКИН» при поддержке Минобрнауки России в рамках федерального проекта «Наука и кадры для производства средств производства и автоматизации» национального проекта технологического лидерства «Средства производства и автоматизации»

Участниками форума стали представители ведущих технических вузов, индустриальные партнеры и профильные организации из шести регионов Южного и Центрального федеральных округов. Каждый из университетов представил свои уникальные наработки.

Ключевые практики вузов:
Южно-Российский государственный политехнический университет (НПИ) показал комплексный подход к модернизации образовательных программ и разработку в области киберфизических систем. Их система предиктивной диагностики приводов станков, основанная на вейвлет-анализе и нейросетевом прогнозировании, позволяет диагностировать состояние оборудования с погрешностью не более 10% даже на горизонте трех периодов эксплуатации.

Донской государственный технический университет представил пятишаговую методику актуализации образовательных программ. Индустриальные партнеры отмечают: выпускники ДГТУ приходят на предприятия уже с опытом, адаптационный период сокращается практически до нуля.

Кубанский государственный технологический университет поделился моделью взаимодействия с ООО «Южный завод тяжелого станкостроения». За время сотрудничества выполнено 28 совместных НИОКР на сумму свыше 70 млн рублей, создан инжиниринговый центр и отдел технологов механосборочного цеха.

Тамбовский государственный технический университет представил модель целевой подготовки кадров для приоритетных отраслей экономики региона, а также организовал независимую оценку квалификации для студентов и программы повышения квалификации преподавателей.

Воронежский государственный технический университет показал образовательную модель целевой подготовки на основе НИОКР индустриального партнера. Индивидуальный образовательный трек — от дополнительных дисциплин до выпускной квалификационной работы — строится вокруг решения конкретной производственной задачи.

Кабардино-Балкарский государственный университет в дистанционном формате представил опыт реализации федерального проекта, акцентировав внимание на подготовке кадров для автоматизированных производств региона.

Подводя итоги форума, участники отметили, что необходимо тиражировать отработанные модели взаимодействия вузов и предприятий, развивать региональные центры оценки квалификаций, совершенствовать нормативную базу и укреплять материально-техническое оснащение университетских лабораторий.